Encceja (Parte 2)

Estão abertas até o dia 30 (hoje), exclusivamente pela internet, as inscrições para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) de 2009 — nível fundamental. A prova está prevista para 29 de novembro. A idade mínima exigida é de 15 anos, completos até o dia da prova. A participação no exame é gratuita e voluntária.
O exame avalia competências e habilidades de jovens e adultos que não tiveram acesso ao ensino regular na idade própria. Caso obtenha a pontuação mínima exigida, o candidato é aprovado e recebe a certificação de proficiência do ensino fundamental. São esperados mais de um milhão de candidatos.
As provas contemplam as áreas básicas do conhecimento — língua portuguesa, língua estrangeira moderna (inglês), artes, educação física e redação; matemática; história e geografia e ciências naturais. Serão 30 itens de múltipla escolha para cada uma das áreas, além de uma proposta de temas para a redação.
Os candidatos devem fazer a inscrição na página eletrônica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Após o cadastramento, é necessário imprimir o comprovante com o número de acompanhamento da inscrição e da senha de acesso. O local e a área de realização da prova devem ser indicados pelos candidatos no momento da inscrição.
O cartão de confirmação de inscrições, com o dia, local e horário da prova, além do número de inscrição, senha de acesso aos resultados individuais, cartão-resposta e questionário socioeconômico, será enviado ao endereço informado pelo candidato. Caso não receba o cartão até 9 de novembro, o candidato deve entrar em contato com o sistema de atendimento Fala, Brasil, pelo telefone 0800 616161, ou consultar a página eletrônica do Encceja. Não será permitida mudança de local de prova nem de município de opção do participante. Caso o candidato não consiga o cartão, poderá fazer a prova com o comprovante de inscrição.
Renovação — Aqueles que se inscreveram em anos anteriores e não obtiveram média para eliminação da área de conhecimento pretendida, podem fazer a renovação. O número de inscrição é único e definitivo ao longo dos anos e pode ser usado quantas vezes o interessado quiser participar do exame.
Os candidatos com deficiência devem declará-la no ato da inscrição para receber atendimento apropriado no dia da prova. Detentos ou internos matriculados em programas especiais de educação em unidades prisionais ou hospitalares farão a prova nos locais de detenção ou internação, mediante termo de compromisso firmado com o Inep.
A partir deste ano, a certificação para o nível médio será feita pelo Exame Nacional de Ensino Médio (Enem), que terá provas em 3 e 4 de outubro.

Encceja (Parte 1)

O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) tem como objetivo avaliar as habilidades e competências básicas de jovens e adultos que não tiveram oportunidade de acesso à escolaridade regular na idade apropriada. O participante se submete a uma prova e, alcançando o mínimo de pontos exigido, obtém a certificação de conclusão daquela etapa educacional. O exame é aplicado anualmente e a adesão das redes de ensino é opcional.As certificações são feitas diretamente nas secretarias municipais e estaduais de educação que aderem ao exame. Assim, o participante deve entrar em contato com a secretaria de educação da sua região para obter o documento de sua certificação. As secretarias são as responsáveis pela forma e pelos critérios de utilização das notas, com autonomia para realizar as certificações. O participante do Encceja se inscreve em cada uma das áreas avaliadas, sendo que é possível obter certificação em cada prova.Já estão disponíveis na página eletrônica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (Inep) os resultados do Encceja 2008. O sistema com as notas finais obtidas pelos participantes pode ser acessado de três maneiras: com o número de inscrição; nome completo do participante, data de nascimento e unidade da federação do seu endereço ou pelo número do seu CPF ou RG e UF da carteira de identidade. Para ter acesso às notas, o participante também deverá informar a senha de inscrição, entregue durante a inscrição. Quem não tiver essa senha poderá cadastrar uma nova pelo sistema.O participante terá acesso à sua avaliação individual comparada com a média nacional de desempenho. Quem prestou o exame também receberá, pelos Correios, o Boletim Individual de Desempenho no endereço indicado no ato de inscrição. Na edição 2008, o Encceja apresentou número recorde de inscritos: cerca de 780 mil, sendo 60% para o ensino médio e 40% para o ensino fundamental. As provas foram aplicadas nos dias 13 e 14 de dezembro em 2,3 mil unidades educacionais, de aproximadamente 800 municípios brasileiros.

Dia do Servidor Público

No dia 28 de outubro comemora-se o dia do funcionário público. A data foi instituída no governo do presidente Getúlio Vargas, através da criação do Conselho Federal do Serviço Público Civil, em 1937.
Em 1938 foi fundado o Departamento Administrativo do Serviço Público do Brasil, onde esse tipo de serviço passou a ser mais utilizado.
As leis que regem os direitos e deveres dos funcionários que prestam serviços públicos estão no decreto nº 1.713, de 28 de outubro de 1939, motivo pelo qual é o dia da comemoração desse profissional.
Em 11 de dezembro de 1990, foi publicado o novo Estatuto dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, a Lei nº8112, alterando várias disposições da antiga lei, porém os direitos e deveres desses servidores estão definidos e estabelecidos na Constituição Federal do Brasil, além dos estatutos das entidades em que trabalham.
Os serviços públicos estão divididos em classes hierárquicas, de acordo com os órgãos dos governos, que podem ser municipais, estaduais ou federais. Os serviços prestados podem ser de várias áreas de atuação, como da justiça, saúde, segurança, etc.
Para ser servidor público é preciso participar de concursos e ser aprovado no mesmo, garantindo assim a vaga enquanto profissional. O bom desse tipo de trabalho é que o servidor tem estabilidade, não pode ser dispensado de suas funções. Somente em casos extremos, em que se comprove a falta de idoneidade de um funcionário público, é que o mesmo é afastado de seu cargo.
Os salários dos funcionários públicos são pagos pelos cofres públicos, dependendo da localidade. Se for municipal, são pagos pelas prefeituras; se estadual, pelos governos estaduais; e se federal, pagos pelos cofres da União.
Os servidores públicos devem ser prestativos e educados, pois trabalham para atender a população civil de uma localidade. É comum vermos pessoas reclamarem dos serviços públicos, da falta de recursos dos mesmos, falta de profissionais para prestar os devidos atendimentos ou até mesmo por estes serem mal educados e ríspidos com a população. É bom enfatizar que esses profissionais lidam com o que é público, ou seja, aquilo que é de todas as pessoas. Portanto, ganham para prestar serviços a toda comunidade.

A Soberania Segundo a Visão de Jean Bodin e Thomas Hobbes (Parte 2)

Bodin considera que o poder do soberano, embora absoluto (no sentido de que não está limitado pelas leis positivas), admite certos limites (fora das leis constitucionais): a observância das leis naturais e divinas e os direitos privados. Diante porém do poder soberano absoluto concebido por Hobbes, esses limites não se sustentam. No que se refere às leis naturais e divinas, Hobbes não nega sua existência, mas afirma (justamente) que não se trata de leis como as positivas, porque não são aplicadas com força de um poder comum.

Enquanto para Bodin a propriedade, como direito de gozar e dispor de uma coisa, à exclusão de todas as outras pessoas, é um direito que se forma nas relações privadas, independente do Estado, para Hobbes o direito de propriedade só existe, no Estado, mediante a tutela estatal; no estado de natureza os indivíduos teriam um direito sobre todas as coisas. Só o Estado pode garantir, com sua força, superior à dos indivíduos, garantir o sistema de propriedade individual.

Nos tempos de Bodin e de Hobbes comparava-se a guerra entre os Estados ao duelo – um duelo público – se não comparado a uma guerra particular. E no duelo, a vitória prova a justiça. Por isso, Hobbes tinha razão em falar unicamente de conquista e de vitória. Já Bodin tinha relacionado o despotismo com a conquista e a vitória, tratando-se de uma “guerra justa”.

Enfim, se compararmos Hobbes, em sua obra política, com os escritores mais célebres de seus antecessores imediatos como por exemplo: A República de Bodin, com o qual é freqüentemente comparado, tendo em vista que Hobbes seguiu as idéias de Bodin (ou pelo menos, parte delas) e as aprofundou, e sendo que a idéia do pensamento chave de Bodin é a soberania.

A Soberania Segundo a Visão de Jean Bodin e Thomas Hobbes (Parte 1)

Pode se dizer que soberania é a autoridade em grau máximo, não subordinada a outra autoridade mas, existem pensamentos diferentes para colocar o assunto em questão como a visão de Jean Bodin e Thomas Hobbes. Segundo o Dicionário Brasileiro Globo, soberania é: “Qualidade ou estado do que é soberano; autoridade de soberano; poder supremo; conjunto de poderes de uma nação politicamente organizada; autoridade moral; excelência; primazia; altivez; soberania do povo ou soberania popular: doutrina política, que atribui ao povo ou à nação o poder soberano”.

O Estado só terá condições de promover o bem comum, se dispuser de autoridade e força. Autoridade é o direito de mandar mas, para fazer com que todos obedeçam à sua autoridade e respeitem suas ordens, o Estado precisa também de força, ou seja, força é a capacidade de obrigar a cumprir as leis, inclusive pela coação física.

Para atingir seu objetivo, o poder do Estado deve ser soberano, isto é, superior a todos os outros poderes, dentro do Estado, e não subordinado a nenhum outro poder, fora dele. Em outras palavras, o Estado não reconhece, dentro do seu território, nenhum poder superior, nem mesmo igual a ele. E só é um Estado se for politicamente independente de outros Estados. Caso contrário, será uma colônia.

Dizer que o poder do Estado é soberano não significa que seus dirigentes têm o direito de fazer o que bem entenderem. O poder do Estado deve subordinar-se às normas da moral. E, no mundo moderno, se quiser sobreviver, o Estado terá de delimitar seu poder, a fim de impedir o abuso da autoridade. Por isso, o próprio Estado define os limites de seu poder, através de uma lei especial, chamada Constituição.

Gravidez Fora do Casamento É Punida com Morte

Punições rigorosas como apedrejamento, amputação e açoitamento foram introduzidas nos últimos dois anos nos estados do norte da Nigéria, onde há uma população preponderantemente muçulmana. Safiya, uma jovem divorciada, pode ser a primeira vítima de morte por apedrejamento. Durante o julgamento da apelação de sua sentença, Safiya sentou-se quieta num canto, abraçando Adama, sua filha de um ano – justamente a causa de sua condenação. Embora condenada à morte, Safiya não está presa. Pela lei islâmica, ela pode continuar morando com a família até que seu pedido de apelação seja aceito ou a sentença de apedrejamento executada.
A gravidez fora do casamento – mesmo para mulheres divorciadas – é considerada adultério e punida com a morte nos estados nigerianos que adotam a Sharia, uma lei islâmica. A adoção da Sharia é assunto controverso na Nigéria, país que também tem uma grande população que professa o cristianismo. Safiya foi condenada à morte porque é divorciada, mas a pena para mulheres solteiras que fizeram sexo é mais suave: 100 chibatadas.

A Importante Busca do Conhecimento (3ª parte)

Com relação às palestras, aproximadamente 20, Cássio Luiz e Tiago Júnior citaram que as melhores palestras foram “A Psicologia e as Mensagens Subliminares I e II” com o palestrante Sebastião. Para Flávia das Graças, foi “Orientação Sexual” com Agostinha e Terezinha. Já para Joyce de Melo, a melhor palestra foi “Meio Ambiente” que teve a participação da Liga Eco-cultural Santa Matilde (Lesma) com Osmir e Vágner.
Os alunos ainda responderam sobre os agentes (pessoas) mais importantes no processo do projeto. Para os que participaram do Simulado, o professor Sebastião pela dedicação e disponibilidade ao projeto. Também, a participação dos alunos por sua persistência de ir em busca do conhecimento e pelo diretor da escola Paulo Roberto pela oportunidade e pelo apoio para realizar o projeto. Além, de todos que contribuíram e ainda vão contribuir para que o projeto se torne não apenas uma realidade, mas que fique presente tanto na escola como fora dela. Sem poder esquecer do Elias que ajudou na colocação da televisão na sala e a Gilséia que tem contribuído várias vezes para sua realização.

~> Artigo elaborado e publicado com os conteúdos respondidos do Simulado (Avaliação do Projeto) realizado no dia 03 de novembro de 2007 pelos alunos participantes do projeto da escola estadual Monsenhor Horta: Cássio Luiz de Oliveira Souza (3º B em 2007), Flávia das Graças de Jesus Antônio (3º H em 2007), Joyce de Melo (3º H em 2007) e Tiago Júnior da Silva (3º H em 2007).

A Importante Busca do Conhecimento (2ª parte)

O projeto ajudou a aprimorar e evoluir o conhecimento. Conhecimentos sobre meio ambiente, cultura, orientação sexual e aspectos da informática: a comunicação digital, a televisão digital e a Internet. Dentre os pontos positivos estão à participação do Jornal Correio da Cidade na publicação dos artigos, os palestrantes que vão à escola e os alunos participantes pela busca do conhecimento. Além de ser interessante, mais dinâmicas durante o projeto, propôs Tiago Júnior da Silva do 3º H em 2007.
Tudo no projeto é bom, pois se aprende cada dia mais sobre assuntos diversos e conhecimentos gerais, além de temas que às vezes não são abordados em sala de aula ou só na universidade. Está sendo bem feito. Em tudo, o projeto ajudou na minha vida, aprendi a ver os erros dos outros sobre outro aspecto, não olhar apenas os erros dos outros, mas perceber os meus erros e saber compreender as pessoas, entendê-las. Os pontos positivos são com relação à palestra “O olhar do outro” e a Série Especial sobre o “Aquecimento global” que conscientizam de tudo que está acontecendo no mundo, argumentou Flávia das Graças de Jesus Antônio do 3º H em 2007.
O projeto deveria ser mais valorizado por todos, tanto escolar quanto financeiramente. O projeto não pode parar, outras pessoas precisam ter a oportunidade de aprender mais e de uma forma mais espontânea (modo como é feito pela coordenação). O projeto faz refletir assuntos que parecem não ser tão importantes, por muitos criticarem. É importante conseguir mostrar as pessoas pontos que fazem a diferença: o lado chato da realidade e coisas que ninguém se importa, disse Joyce de Melo do 3º H em 2007.

~> Artigo elaborado e publicado com os conteúdos respondidos do Simulado (Avaliação do Projeto) realizado no dia 03 de novembro de 2007 pelos alunos participantes do projeto da escola estadual Monsenhor Horta: Cássio Luiz de Oliveira Souza (3º B em 2007), Flávia das Graças de Jesus Antônio (3º H em 2007), Joyce de Melo (3º H em 2007) e Tiago Júnior da Silva (3º H em 2007).... continua no próximo.

A Importante Busca do Conhecimento (1ª parte)

Ontem, após ter completado dois meses de Blog e quase 50 publicações, estou muito feliz pois pessoas de todos locais por onde passei e que gostaram do meu trabalho estão observando, lendo e principalmente comentando na “rua” e escrevendo os comentários no Blog. Obrigado pelo reconhecimento.

Publicações: 15 horas - todo dia de segunda à sexta-feira.

Assinado: Sebastião M. Gonçalves

(Blogger - Coordenador do Blog)

O “Projeto Em Busca do Conhecimento” ajudou a ter uma visão diferente do mundo, principalmente na questão da preservação do meio ambiente. Os assuntos abordados são interessantíssimos, os recursos áudios-visuais e as apostilas de acompanhamento contendo mensagens, músicas e principalmente as palestras são pontos positivos. Mas, apesar de tudo, um dos pontos negativos é o pequeno número de participantes tendo em vista o número de alunos da escola estadual Monsenhor Horta. Seria importante mais motivação e uma participação mais ativa dos alunos nas palestras, ou seja, que eles não fiquem só assistindo, mas que façam parte delas. Isso porque também muitos alunos faltam por diversos motivos e quem perde são eles mesmos. Gostaria que o projeto continuasse na escola, pois as palestras são boas oportunidades para todos. Outras escolas poderiam procurar o coordenador Sebastião para que isso fosse realizado em outros locais. Apesar de formar no Ensino Médio gostaria de continuar participando do projeto e até palestrar sobre informática, que é a minha área, mesmo porque tenho alguns conhecimentos sobre criação de sites e poderia ajudar na sua elaboração, isso abriria portas e oportunidades na minha vida pessoal e profissional, relatou Cássio Luiz de Oliveira Souza do 3º B em 2007.

~> Artigo elaborado e publicado com os conteúdos respondidos do Simulado (Avaliação do Projeto) realizado no dia 03 de novembro de 2007 pelos alunos participantes do projeto da escola estadual Monsenhor Horta: Cássio Luiz de Oliveira Souza (3º B em 2007), Flávia das Graças de Jesus Antônio (3º H em 2007), Joyce de Melo (3º H em 2007) e Tiago Júnior da Silva (3º H em 2007).

... continua no próximo.

Padrão da Sociedade

O padrão de beleza estabelecido pela sociedade consumista gera graves conseqüências à população, pois essa se vê na obrigação de segui-lo tornando-se cada vez mais indiferente aos parâmetros de simplicidade. Cada ser humano é diferente um do outro e cada um é dotado de um gosto diferente. Não é porque uma pessoa gosta de comida italiana que todos os outros são obrigados a gostar, cada um tem liberdade de escolha independente do que o outro quer ou gosta. As pessoas vivenciam muitas coisas que são impostas pelos meios de comunicação em geral, especialmente pela televisão como, por exemplo, em uma novela aparece uma atriz com um corte de cabelo ousado, logo após sua aparição as mulheres lotam os salões para ficarem igual a ela. A necessidade de se adequar ao padrão de beleza da sociedade.

Outro grande problema gerado pelos padrões de beleza atual é o de doenças como a bulimia e a anorexia, que são distúrbios alimentares. Muitas mulheres desenvolvem esses distúrbios na tentativa de ficar igual a modelos de passarela, que em sua maioria são extremamente magras. Temos sim que buscar um bem-estar físico, olhar no espelho e se sentir bonita (o), porém tendo a consciência de que aquilo não é o mais importante. Desde muito tempo a sociedade impõe padrões acerca daquilo que é certo e errado, do que se pode e do que não se pode fazer, de como se comporta, entre outros, essas imposições tem seu lado positivo e negativo. As pessoas têm que ter consciência de que o importante é o que ela acha e o que pensa, não o que os outros acham e pensam sobre ela. Hoje vivenciamos muito isso, em especial com as mulheres, que se esforçam para agradar o padrão do gosto masculino, isto é, sua aparência deve ser de acordo com o gosto masculino. Você deve se sentir bem com aquilo que te agrada e não com o que satisfaz o outro, pense bem antes de assumir uma postura baseada nos padrões estabelecidos pela sociedade, pois nem sempre é o melhor.